Portfólio dos Projetos - PDI 2024/28

Justificativa do Projeto

A leitura constitui uma prática social fundamental para a formação integral dos estudantes, uma vez que favorece o desenvolvimento do pensamento crítico, da autonomia intelectual, da capacidade de argumentação e da participação ativa na sociedade. No contexto do Ensino Médio Integrado, promover experiências significativas de leitura torna-se ainda mais relevante, pois contribui para a articulação entre a formação geral, técnica e humana, ampliando as possibilidades de compreensão do mundo e de construção do conhecimento.

Neste sentido, a biblioteca escolar assume um papel estratégico como espaço educativo, cultural e formativo, deixando de ser apenas um local de armazenamento de livros para se consolidar como ambiente de aprendizagem, convivência, pesquisa e incentivo à leitura. De acordo com a Federação Internacional de Associações e Instituições Bibliotecárias (IFLA, 2023), as bibliotecas escolares são essenciais para o desenvolvimento das competências de leitura, informação e cidadania, promovendo o acesso democrático ao conhecimento e contribuindo para o sucesso acadêmico dos estudantes.

Além disso, estudos recentes destacam que a formação de leitores exige a criação de oportunidades contínuas de contato com diferentes gêneros textuais, considerando os interesses, as experiências e os contextos socioculturais dos jovens. Segundo Cosson (2020), a leitura literária desempenha papel fundamental na formação humana, pois possibilita ao leitor ampliar sua compreensão da realidade, desenvolver a empatia e construir sentidos a partir da interação com os textos e com os outros leitores.

Da mesma forma, Petit (2019) ressalta que a leitura constitui uma prática capaz de fortalecer a identidade, a imaginação e a capacidade de reflexão dos indivíduos, especialmente entre os jovens, contribuindo para a construção de trajetórias pessoais e acadêmicas mais significativas. Em um cenário marcado pela intensa circulação de informações e pelo uso crescente das tecnologias digitais, torna-se imprescindível desenvolver nos estudantes competências leitoras que lhes permitam interpretar, analisar e avaliar criticamente os conteúdos com os quais interagem cotidianamente.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) também enfatiza a importância da leitura como elemento central para o desenvolvimento das competências gerais da educação básica, especialmente aquelas relacionadas à comunicação, ao pensamento crítico, à argumentação e à cultura digital (Brasil, 2018). Nesse contexto, a realização de um projeto de leitura na biblioteca do campus busca fortalecer o vínculo dos estudantes com os livros, estimular o hábito leitor e proporcionar experiências de aprendizagem que contribuam para sua formação acadêmica, profissional e cidadã.

Dessa forma, o projeto justifica-se pela necessidade de promover práticas leitoras diversificadas, inclusivas e significativas, transformando a biblioteca em um espaço dinâmico de construção de conhecimentos, diálogo e formação de leitores críticos, reflexivos e protagonistas de seu próprio processo de aprendizagem.